Итоги года EduGrowth: ребрендинг школы, ёлка без аниматоров и патент до 1 января

Раз в год EduGrowth собирает руководителей языковых школ на новогодний эфир в формате «Гирлянда достижений»: несколько спикеров по очереди рассказывают, что удалось сделать за год. Ниже — три истории с этого эфира: ребрендинг под новый закон, детский праздник без единого аниматора и разбор двух шагов по налогам, которые директору школы стоит успеть до 1 января.

Итоги 2025 года: сколько всего сделало сообщество

Модератор сообщества Светлана Ярмоц напомнила, что EduGrowth существует третий год. За 2025 год прошло 28 прямых эфиров с экспертами в образовании и маркетинге, 8 практических вебинаров для руководителей школ и 6 бизнес-встреч с подписчиками в разных городах. Отдельно в августе прошёл марафон с реальными кейсами BigBen CRM и мобильного приложения «Твоя школа», а в декабре — рождественский марафон «Месяц чудес», итоги которого подвели в конце этого же эфира. Проверить, где у собственной школы копится потенциал на 2026 год, можно инструментом «Диагностика школы».

Несколько спикеров эфира сходились в одном: цифры года — это и выручка, и то, как школа сама себя показывает клиенту. Вероника Дымова, готовя новый филиал Foxenburg, специально выделила один из восьми кабинетов под зону ожидания с кофемашиной и информацией о школе — по её словам, это должно быть «функциональным таким маркетинговым помещением, где внутренний маркетинг работает на нас, чтобы родители еще больше проникались к нам».

Второй инструмент, который Вероника называет своим отличием от конкурентов в городе, — мобильное приложение: «у нас выстроена система работы с клиентами, мы пользуемся мобильным приложением „Твоя школа“... если не ошибаюсь, мы единственные в городе, кто пользуется этим приложением». По её словам, менеджер школы прямо на диагностике открывает приложение на телефоне и показывает будущим родителям работу с классом изнутри — и не раз это решало вопрос выбора школы ещё до конца диагностики.

Foxenburg вместо Foxy Fox: ребрендинг под новый закон о вывесках

Первой выступила Вероника Дымова — языковая школа в Долгопрудном, которую до недавнего времени знали как Foxy Fox. Сейчас школа меняет имя на Foxenburg — «Фоксенбург».

Помимо закона сыграла роль и практика: по словам Вероники, имя Foxy Fox к моменту ребрендинга уже оказалось занято другой школой — она советует коллегам заранее проверить будущее название на занятость. Вывеску новой школе согласовали ещё до получения товарного знака — по справке о приоритете из отдела архитектуры.

Параллельно с ребрендингом школа в декабре открыла второй филиал на 200 м² — притом что первый, площадью всего 55 м² на три кабинета, уже не вмещал набранных 200 с лишним учеников. Решение нарастить площадь Вероника называет ощутимой финансовой нагрузкой (+300 тысяч рублей в месяц), но компенсирует её открывшийся спрос: в новом помещении уже провели серию мероприятий, сформировали 4 группы из 7 планируемых и продолжают вести набор.

Помещение под школу: почему «идеальное» не находится и как считать по цифрам

Пока в новом филиале Foxenburg настраивали маркетинговую зону и мобильное приложение, сам переезд дался Веронике Дымовой тяжелее, чем выглядит со стороны. Изначально план был спокойным: снять новое помещение в апреле, всё лето заниматься рекламой, чтобы с сентября открыться на новом месте — «так было бы на самом деле безопасно», говорит Вероника. Но рынок недвижимости города спутал этот план.

По словам Вероники, свободный небольшой кабинет в городе разбирают за один день — за площадями следят не только языковые школы. Поэтому школе пришлось соглашаться на то, что реально было доступно в моменте: 200 квадратов на 8 кабинетов, часть из которых даже не планировали занимать под уроки. Один кабинет отдали под учительскую — комнату, которой у школы не было за всю её историю: «Мы их забираем под один кабинет под учительскую, долгожданную, потому что все наши учителя страдают от того, что, например, все три кабинета заняты, очень трудно подготовиться к уроку, я иногда даже собеседование в коридоре проводила». Итог: помещение выбрали по тому, что реально было на рынке в моменте, — а дальше считали, как встроить туда всё, чего школе не хватало годами.